一、下对非金属矿产勘查取样及分析测试
一、金属金属取样的述错目的
在矿产勘查的不同阶段都需要对矿产的质量做出评价，取样和分析测试就成了矿床勘查中的回收一个重要环节，在矿产勘查的描述各个阶段都要进行。矿产勘查取样是下对指按照一定要求，从矿石、金属金属矿体或其他地质体中采取一定容量的述错代表性样本，并通过对所获得样本中的回收每个样品进行加工、化学分析测试、描述试验或者鉴定研究，下对以确定矿石或岩石的金属金属组成、矿石质量、述错物理力学性质、回收矿床开采技术条件以及矿石加工技术性能等方面的描述指标，为矿床评价、储量计算以及有关地质、采矿、选矿和矿产综合利用等方面问题的解决提供必要的资料依据。矿产勘查取样工作由以下三部分组成:
1)采样。从矿体、近矿围岩或矿产品中采取一部分矿石或岩石作为样品，这一工作称为采样。
2)样品加工。由于原始样品的矿石颗粒粗大，数量较多或体积较大，所以需要进行加工，经过多次破碎、拌匀、缩分使样品达到分析、测试要求的粒度和数量。
3)样品的分析、测试或鉴定研究。
矿产取样工作在矿床评价中有着举足轻重的作用。由于取样工作是抽样观测，取样的规格和数量有限，加之地质体都不是均质的，其变化相当复杂，因而取样的首要问题是样品的代表性。如果没有代表性，取样也就失去了意义。
影响取样代表性的因素很多，主要有矿体中有用组分分布的均匀程度、采样的规格、方法和数量以及样品的分布及抽样方式等。地质人员应充分认识这些影响因素，力求提高样品的代表性，以保证矿石质量、矿床储量和矿床工业价值评价的可靠。
二、矿产取样的种类
不同矿产其质量研究内容不同，取样目的各异。根据取样目的可将矿产取样分为以下4类。
1)化学分析取样:通过对样品进行化学分析，确定矿石中化学成分及其含量，了解矿石质量，进而用来圈定矿体，核算主要伴生有用组分的平均含量，计算矿产储量，划分矿石类型和工业品级，检验矿山生产活动中矿石的损失、贫化及质量变化等。为评定矿床工业价值及解决矿山开采加工方面问题提供依据。
2)岩矿鉴定取样:通过对矿石及岩石(近矿围岩)进行矿物学及岩石学的研究，以查明矿石及围岩的矿物成分及含量，共生组合、结构构造特点、矿物粒级和嵌布特征，矿物化学成分及次生变化等。用来确定岩石种类、矿石自然类型、矿石加工技术性能、综合利用可能性，以及解决矿床成因、概略估计矿产质量及其他一些地质问题。
3)物理取样:物理取样又称技术取样。通过测定矿石和近矿围岩的物理机械性质(如矿石体重、湿度、松散度、块度、坚固性、抗压强度、孔隙度等)，了解其物理性质和加工技术性能，为矿产储量计算、矿山建设设计和开采提供必要的参数和资料。对于某些非金属矿产(如石棉、水晶、云母等)，通过测定其物理技术性质，确定矿产质量、划分品级和确定工业用途，评定矿床价值。
4)工艺取样:工艺取样也称加工技术取样，通过矿石工艺性质及选矿试验研究，确定矿石的选矿、加工性能和加工技术条件。为制定矿石加工方法、选矿生产工艺流程、最佳生产技术经济指标，以及为矿床技术经济评价、建矿可行性研究和矿山企业设计提供可靠资料。
三、矿产勘查中常用的采样方法
采样是矿产勘查取样的一个基本环节，矿产勘查各阶段都必须进行采样工作。由于采样目的和所采集的样品种类、数量以及规格不同，所采用的采样方法也有所不同。常用的采样方法主要有以下 6种。
1.打(拣)块法
打块法是在矿体露头或近矿围岩中随机地凿(拣)取一块或数块矿(岩)石作为一个样品的采样方法。这种方法的优点是操作简便、采样成本低。在矿产勘查的初期阶段，利用这种方法查明矿化的存在与否，所采集的往往是最有可能矿化的高品位样品，因而在有关打(拣)块取样结果的报告中常常采用“高达”的术语来描述，这种情况下获得的品位不是矿化体的平均品位，只能表明矿化的存在而不能说明其经济意义，并且这种方法也不能给出矿化的厚度。在矿山生产阶段，常常利用网格拣块法或多点拣块法采样进行质量控制。
2.刻槽法
在矿体或矿化带露头或人工揭露面上按一定规格和要求布置样槽，然后采用手凿或取样机开凿槽子，再将槽中凿取下来的矿石或岩石作为样品的采样方法称为刻槽法。刻槽取样的目的是要确定矿化带或矿体的宽度和平均品位，样槽可以布置在露头上、探槽中以及坑道内。样槽的布置原则是样槽的延伸方向要与矿体的厚度方向或矿产质量变化的最大方向相一致，同时，要穿过矿体的全部厚度，不漏采，也不重采。
样品长度又称采样长度，是指每个样品沿取样线刻取的长度。样品长度取决于矿体厚度大小、矿石类型变化情况和矿化均匀程度、最小可采厚度和夹石剔除厚度等因素。当矿体厚度不大，或矿石类型变化复杂，或矿化分布不均匀时，或需要根据化验结果圈定矿体与围岩的界线时，样品长度不宜过大，一般以不大于最小可采厚度或夹石剔除厚度为适宜。当工业利用上对有害杂质的允许含量要求极严时，虽然夹石较薄，也必须分别取样，这时长度就以夹石厚度为准。当矿体界线清楚，矿体厚度较大，矿石类型简单，矿化均匀时，则样品长度可以相应延长。
样槽断面的形状主要为长方形，样槽断面的规格一般( 5 cm× 3 cm)～( 10 cm×5 cm)。对于有些矿种要求样槽断面规格较大，如温石棉矿含棉率样品采样刻槽断面规格一般为:镁质碳酸盐岩型矿床( 10～15) cm×( 10～15) cm，镁质超基性岩型矿床( 20～30) cm× 20 cm。
3.岩(矿)心采样
岩(矿)心采样是将钻探提取的岩(矿)心沿长轴方向用岩心劈开器或金刚石切割机切分为两半或四份，然后取其中一半或 1/4作为样品，所余部分归档存放在岩心库。
岩(矿)心采样的质量主要取决于岩(矿)心采取率的高低。如果岩(矿)心采取率不能满足采样要求时，必须在进行岩(矿)心采样的同时，收集同一孔段的岩(矿)粉作为样品，以便用两者的分析结果来确定该部位的矿石品位。
4.岩(矿)屑采样
岩(矿)屑采样是使用反循环钻进或冲击钻进方式收集岩(矿)屑作为样品的采样方法，主要用于确定矿石的品位以及大致进行岩性分层。
5.剥层法采样
剥层法采样是在矿体出露部位沿矿体走向按一定深度和长度剥落薄层矿石作为样品的采样方法，适用于采用其他采样方法不能获得足够样品质量的厚度较薄(小于 20cm)的矿体或有用组分分布极不均匀的矿床，剥层深度为 5～15cm。该方法还可验证除全巷法以外的采样方法的样品质量。
6.全巷法
地下坑道内取大样的方法称为全巷法，是在坑道掘进的一定进尺范围内采取全部或部分矿石作为样品的一种取样方法。全巷法样品的规格与坑道的高和宽一致，样长通常为2m，样品质量可达数吨到数十吨。
全巷法样品的布置:在沿脉中按一定间距布置采样;在穿脉坑道中，当矿体厚度不大时，掘进所得矿石作为一个样品;当厚度很大时，则连续分段采样。
全巷法取样主要用于技术取样和技术加工取样，如用来测定矿石的块度和松散系数;用于矿物颗粒粗大，矿化极不均匀的矿床的采样(对这种矿床剥层法往往不能提供可靠的评价资料)，如确定伟晶岩中的钾长石，云母矿床中的白云母或金云母，含绿柱石伟晶岩中的绿柱石，金刚石矿床中的金刚石，石英脉中的宝石、光学原料、压电石英等的含量。另外还用于检查其他取样方法。
全巷法采样在坑道掘进同时进行，不影响掘进工作，样品质量大，精确度高等是其优点，缺点是采样方法复杂，样品质量巨大，加工和搬运工作量大，成本高，所以只有当需要采集技术加工和选矿试验样品以及其他方法不能保证取样质量时才采用此方法。
四、样品的鉴定、分析、测试
1.矿石的矿物学及岩石学鉴定
对矿石进行矿物学及岩石学研究是矿石质量研究的基础性工作，也是一种概略估计矿产质量的方法，对主要利用其中有用矿物的矿产有特殊意义。
对矿石的矿物学研究，目前仍是以偏光显微镜下鉴定为主，辅以各种测试手段，如硬度、折光率、微化分析、电子探针、扫描电镜、X-衍射分析等测试。
矿石矿物学研究主要包括以下几个方面:
1)查明矿石矿物成分、矿物共生组合、矿物次生变化及分布规律。
2)确定矿石中各矿物组分的数量，要求粗略时可用目估法，要求精确时采用统计法等。
3)查明矿石结构构造、测定矿物外形、粒度、嵌布特性及硬度、脆性、磁性、导电性等物理性质，为选矿加工方法提供资料。
4)考查矿石中元素赋存状态，为确定工业矿物，确定选矿方法和流程提供依据。
2.矿石化学成分分析
矿石化学成分分析的目的是确定矿石的化学成分及分布规律。样品经过加工后，地质人员填写送样单，提出化验分析的种类和分析项目等要求，送化验室分析。化学样品分析的种类很多，根据研究目的要求不同主要有以下几种:
(1)基本分析
基本分析又称普通分析、单项分析、主元素分析。分析的目的是查明矿石中主要有用组分的含量及变化情况，以了解矿石质量、划分矿石类型、圈定矿体和计算储量。基本分析是勘查工作中数量最多的一种化学分析工作，故必须系统地进行。分析项目为主要有用组分，具体因矿种、矿石类型和用途而定。例如，玻璃硅质原料矿床的基本分析项目为SiO2，Al2O3，Fe2O3;重晶石矿床的基本分析项目一般为BaSO4，当用于钻井液时需增测可溶性碱土金属，用于橡胶、造纸填料时增测CaO，Mn，Cu，Pb，R2O3。当矿石中其他有用组分达到工业要求时，也应列入基本分析项目。
(2)多元素分析
一个样品分析多种元素项目叫多元素分析。它是根据对矿石的光谱半定量全分析结果，在矿体的不同部位采取代表性的样品，有目的地分析若干元素项目，以查明矿石中可能伴生的有益组分和有害元素的种类和含量，为组合分析提供项目。多元素分析一般在矿产普查评价阶段就要进行。例如，玻璃硅质原料矿的多元素分析项目一般为SiO2，Al2O3，Fe2O3，TiO2，Cr2O3，CaO，MgO，K2O，Na2O，灼失量等。
(3)组合分析
组合分析是为了系统了解矿石中可综合回收利用伴生有用或有害组分的含量。一般按同一矿体、块段、工程、矿石类型、品级由相邻的基本分析样的副样组合而成，分析项目可根据光谱全分析、化学全分析结果确定。例如，玻璃硅质原料矿的组合分析项目为TiO2，Cr2O3。
( 4)矿石全分析
包括光谱全分析和化学全分析，用以全面了解各种矿石类型中各种化学成分的含量。每种矿石类型的化学全分析样可作 1～2件，分析项目一般根据光谱分析结果确定。样品由同一矿石类型有代表性的基本分析副样组合或单独采取。全分析最好在勘查初期进行，以便指导勘查工作。对某些以物理性质确定工业价值的矿石如石棉等，只需个别化学全分析样以了解其化学成分，判定其矿物种类即可。
3.矿石物理技术性质测定
测定矿石物理技术性质，一般是为了储量计算及矿床评价提供必要的资料，而对于某些非金属矿床(如云母、水晶、石棉等)，不仅是为了查明其开采技术条件，更重要的是为了评价其矿产质量、确定其加工工艺特性。通常，物理技术性质测定项目有矿石体重、湿度、孔隙度、硬度、块度、粒度、白度、可塑性、干燥收缩率、耐火度、矿石和围岩的抗压强度、裂隙度、坚固性、松散系数等。评价非金属矿产质量所需测定的项目则视矿种和要求而定。
4.矿石选矿工艺性质试验
矿石选矿工艺性质试验是矿产勘查工作必不可少的重要环节之一。因为矿产勘查阶段探明的矿产储量，除少数外，大多数不能自然达到工业生产利用要求，必须进行选矿试验。其试验标准是应达到工业生产上既技术可行，又经济合理。这也是矿产可否供工业生产利用的原则标准。选矿试验只有达到一定程度，才能断定选矿试验是否达到上述标准。
( 1)实验室试验
在实验室条件下采用一定的试验设备对矿石的可选性能进行试验，了解有用组分的回收率、精矿品位、尾矿品位等指标，为确定选矿方案和工艺流程提供资料。实验室试验一般在概略研究或预可行性研究阶段进行。
( 2)半工业性试验
该试验也称为中间试验，是在专门试验车间或实验工厂进行矿石选矿的工业模拟试验。是采用生产型设备，按“生产操作状态”所做的试验。工业模拟度强，成果更为可靠。其试验一般是作为建设前期的准备而进行的，供矿山设计使用。一般在可行性研究阶段进行。
( 3)工业性试验
是在生产条件下进行的试验，目的是为大、中型选矿厂提供建设依据或为新工艺、新设备提供设计依据。
二、小学一年级下册数学《回收废品》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的小学一年级下册数学《回收废品》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级下册数学《回收废品》教案1教学内容：
北师大版数学第二册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。
学习目标：
1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学重难点：
1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学准备：
小黑板小棒口算卡片挂图
教学措施：
1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。
2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。
教学过程：
一、激发问题情境
师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)
生：电池
师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。
板书：废品
师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。
师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。
生：塑料饮料瓶子)。
师：这也是“废品”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢?
生想一想。
生：回收
师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作，自主探究
师组织学生观察：图上给我们什么信息?
学生用语言描述所给的信息。
思考：能提出什么数学问题?
小组合作交流。
学生代表汇报：小红收集了多少个?
小青收集了多少个?
(如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。)
师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。
小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆
教师巡视指导。
组织学生汇报。
生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)。
用小棒摆一摆小青收集数量
说出是怎样摆的，小青有多少个。
(因为23-4是退位减法，学生能用小棒摆出结果就可以了。)
三、巩固练习
1、练习“练一练”的第1题。
出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条)。找两个学生到盒子前。
分别读出两个盒子里的信息。
生听、用心记下纸条上给出的信息。
其一：我的盒子里放了42粒花生米
其二：我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么数学问题?
提出：第二个盒子里有多少粒花生米?
引导解答。
用小棒摆一摆。再列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、练习“练一练”的第二题。
用一只好看的“千纸鹤”引入。
师：同学们请看这是什么?
生：千纸鹤
师：同学们，你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题?
小黑板出示问题：淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。
笑笑折了多少只?
学生理解题，讨论，说一说怎样解答。
然后写下来，并解答出来。
3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。
4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的.得数。
做完后集体订正。
四、课堂小结。
同学们，今天我们又有什么收获呢?
学生说一说自己的收获和不足。
小学一年级下册数学《回收废品》教案2教学目标：
1.在具体情境中，理解“比多比少”的实际问题。
2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。
3.培养同学们的合作意识和环保意识。
教学重难点：
通过了解废塑料的危害，小组自主讨论交流，理解“比多比少”的问题，在学具操作中，会正确列式计算。
教学过程：
一、创境激疑
师：同学们，你们知道废品的危害吗?你能看图说说图意吗?
出示“回收废品”情境图。
二、互动解疑
1.让学生说一说废品的危害与回收利用。
从图中三名学生收集的废塑料的数量，你能提出数学问题吗?这些问题你能不能解决呢?
2.让学生小组讨论，探究计算方法。
师：同学们做的都不错，谁能给大家说说吗?
你提出的什么问题?你是如何解决的?
三、启思导疑
1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗?列式子计算。
让学生在摆小棒过程中，知道是与哪个数进行比较，然后发生了什么变化，最后把操作活动用算式记录下来。
2.看图摆一摆，算一算。
四、实践应用
1.算一算。
小红折了42只幸运星，小英比小红多折了6只，小英折了多少只?
2.在给希望小学捐书时，一(1)班捐了42本书，一(2)班再捐12本就和一(1)班同样多，一(2)班捐了多少本书?
3.计算。42+34、34+5、56-21、40+25、65-2、78-60、6+32、59-4、24+17
4.看图提问题，并写出算式和答案。
(1)大象：我比小鹿高14厘米。
(2)小鹿：我的身高是65厘米。
(3)小兔：我比小鹿矮11厘米。
(4)熊猫：我再长4厘米就和小鹿一样高了。
五、总结评价
我们请两位同学把今天所学的知识讲给大家听，谁愿意试一试?
小学一年级下册数学《回收废品》教案3教学内容：
一年级下册第30—31页“回收废品”。
学习目标：
知识目标：学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。
能力目标：在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。
情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：
如何建立实际情境与加减法意义的联系。
教学难点：
培养学生用加减法解决实际问题的能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.师：小朋友喜欢去公园吗?那，老师就带大家去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖……这给人们带来了多大的欢乐呀!可是，人们又给公园留下了什么呢?大家喜欢现在的公园吗?为什么?你们打算怎么做?
2.板书课题：回收废品
二、动手操作，探究新知
1.(播放课件)
师：瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。
2.播放课件。
3.指名说说，从三位小朋友的介绍中，你知道了什么?
4.根据这些信息，你能提出哪些数学问题?
生1：小红收集了多少个塑料瓶?
生2：小青收集了多少个塑料瓶?
5.解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶?
(1)找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些数学信息?
(2)读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍。
(3)试一试：学生动手摆学具，试着列出算式。
(4)算一算：用自己喜欢的方法算出得数。
(5)师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。
6.解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶?
(1)找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些信息?
(2)学生独立列出算式，同桌讨论、交流，说说为什么这样列式。
(3)学生汇报。
(4)师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。
7.比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路。
8.我们为什么要收集塑料瓶呢?听听智慧老人是怎么说的。
塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。
三、分层导练，巩固新知
(出示课件)
1.收集易拉罐。
2.收集旧电池。
3.折幸运星。
四、引导总结，强化新知
1.师：今天这节课，你们觉得开心吗?你们都学到了哪些数学知识?
2.学生自由回答。
参考资料:矿用过滤机
