一、金属如何处理化学实验室的收金属实废液
化验室废水的处理办法：
1、含铬废液的金属处理主要来源于铬酸废液，重铬酸钾滴定废液分析实验中产生的收金属实含铬废液的处理：首先在酸性条件下向含铬废液中加人废铁屑，FeS04或硫化物，金属亚硫酸盐等还原剂，收金属实将强毒性的金属Cr0’还原十转变成毒性较小的Cr"，然后加废碱液或氢氧化钠，收金属实氢氧化钙，金属生石灰等，收金属实调节溶液pH值至7左右，金属使CrI1转变成低毒的收金属实Cr（OH）沉淀，分离出沉淀后的金属清液即可直接排放，沉渣经脱水干燥后可综合利用，收金属实或用焙烧法处理，金属处理后的铬渣可与水泥混合，固化后即可填埋子地下.
2、含铅，铋废液的处理
络合滴定法连续测定混合液中的Bi"和Pb，是定量分析的一个重要实验，也是铅，铋废液的主要来源，该实验产生的废液如果直接排放对环境和人体的危害极大，而且还浪费了宝贵的资源.为此可先采用如下方法对废液处理后，再直接回收并循环使用.
（I）对集中铅，铋连续测定后的废液，每次取2500mL于3000mL大烧杯中，在电炉加热到近沸后取下，在搅拌时趁热加人2mol/L Na，S溶液至废液的PH值为12.
5一13.0，充分搅拌后静置沉淀（也可再搅拌两次），由于溶液中存在着六次甲基四胺盐和Na等强电解质，硫化物会很快沉淀，其上层清液呈紫红色，是二甲酚橙指示剂在碱性条件下的颜色.
（2）倾去仁层清液后，再每次用1500mL左右的自来水以倾泻法洗涤产生的硫化物沉淀3次，再用少量的去离子水清洗2次，最后使硫化物沉淀和水的体积在1500mL左右，待沉淀被水充分洗涤后，再加人浓HNO，14mL，加热至黑色硫化物完全溶解，然后加热煮沸2min，驱除氮氧化合物，冷却后过滤，最后将滤液稀释至830mL即可值得注意的是该法再生后的混合溶液酸度恰好在EDTA滴定Bi'所需的pH值.7一1..的范围内，这样不必再用氢氧化钠中和，直接可供下一次做实验时重复使用，而且该法铅，秘回收率均在99%以上，是一种保护环境，节约资源的好方法.
3：含汞废液的处理方法
此方法主要来源于铁矿石中铁含量测定的预处理剂SnC1一HgC1：的反应过程，一般采用：
（1）化学凝聚沉淀法：含汞废液先用NaoH把溶液的pH值调至8一10，加人过量的硫化铁或硫化钠，使其生成硫化汞沉淀，再加人一定量硫酸亚铁作絮凝剂，将悬浮在水中难以沉淀的硫化汞微粒吸附而共同沉淀，然后静置，分离或经离心过滤后，清液即可直接排人下水道，残渣用缎烧法回收或再制成汞盐
（2）汞齐提取法：在汞废液内加人锌屑或铝屑，使废液中的汞很容易被锌或铝置换出来，同时汞又能’j之生成锌汞齐或铝汞齐，从而使废水达到净化.还可采用电解法除去与汞生成汞齐的杂质，再用真空蒸馏法制取高纯度的求.
4、含砷废液的处理
在含砷废液中加人生石灰，调节并控制pH值为8左右，即可生成砷酸钙和亚砷酸钙沉淀，有Fe"存在时还可一起沉淀下来，待沉淀分离后，滤液即可直接排人下水道，残渣可作废渣处理
5、含氰废液的处理
（1）若CN-含量少，宜采用KMn0，氧化法，即在废液中加人NaOH，调pH值至10以上，再加入3%KMn0，.使CN氧化分解；
（2）若CN含量高，则可采用碱性氯化法即在废液中加入NaOH，调pH值至10以上，加人次氯酸钠使CN氧化分解。
二、...他们利用铁锌合金回收其中的金属银,其实验过程如图所示.
（1）在金属的活动性顺序里，铁比银活泼，锌比铁活泼，在此反应里，锌既和硝酸银反应，也能和铁和硝酸银反应生成的硝酸亚铁反应，溶液中一定含有Zn（NO 3） 2，故所得金属中不一定含锌，
故答案为：Ag和Fe，Zn（NO 3） 2；
（2）根据金属活动性顺序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au，金属的活动性铁＞银，铁能与硝酸银反应生成硝酸亚铁和银，Fe+2AgNO 3═Fe（NO 3） 2+2Ag，
故答案为：Fe+2AgNO 3═Fe（NO 3） 2+2Ag；
（3）相对分子质量是化学式中各元素的相对原子质量与相应原子个数的乘积之和，AgNO 3的相对分子质量为：108+14+16×3=170，根据框图，固体A为2.25克为Ag和Fe，固体B1.08克与硫酸不反应为Ag，银的物质的量为n= m M 1.08g 108g/mol=0.01mol，根据银原子守恒，AgNO 3～Ag，所以硝酸银的物质的量为0.01mol，质量为m=n×M=0.01mol×170g/mol=1.7g；
故答案为：170；1.7g；
三、实验完成后废弃物及废液应如何处置
实验完成后废弃物及废液应如何处置？
对化学实验中剩余药品，既不能放回原瓶，也不可随意丢弃，更不能带出实验室，应放入的指定的容器内.
1、含铜废液的处理实验用过的硫酸铜废液通过加适量铁粉回收金属铜，母液再经沉淀、过滤、稀释排放。
2、含汞废液的处理排放标准：废液中汞的最高容许排放浓度为0.05mg/L(以Hg计)。处理方法：硫化物共沉淀法：先将含汞盐的废液的pH值调至8-10，然后加入过量的Na2S，使其生成HgS沉淀。再加入FeS04(共沉淀剂)，与过量的S2-生成FeS沉淀，将悬浮在水中难以沉淀的HgS微粒吸附共沉淀.然后静置、分离，再经离心、过滤，滤液的含汞量可降至0.05mg/L以下。还原法：用铜屑、铁屑、锌粒、硼氢化钠等作还原剂，可以直接回收金属汞。
四、分离铁屑的方法实验过程和实验现象
分离铁屑的方法实验过程和实验现象如下：
一、实验方法和过程
1、实验方法：磁铁可以有效地吸引和分离铁屑。在生产和生活实践中，我们可以用这种方法来回收和分离混合物料中的铁屑或其它磁性物质。这种方法简单、高效且环保，对于小型工坊或家庭应用非常适合。
2、实验过程：将混合物放在一个平坦的表面上，确保磁铁可以容易地接近混合物。用手轻轻拨动混合物，使铁屑和非磁性杂质尽量分散开。将磁铁放在铁屑的一侧，靠近混合物。可以观察到铁屑被磁铁吸引，逐渐与非磁性杂质分离。重复以上步骤，直到大部分铁屑被分离出来。
二、实验现象
1、磁铁靠近混合物时，铁屑开始被吸引，与非磁性杂质分离。随着磁铁的移动，被吸引的铁屑也跟着移动，进一步增加了铁屑与非磁性杂质的距离。当磁铁远离混合物时，被吸引的铁屑不再受到吸引力，会慢慢回到混合物中。
2、经过多次重复操作后，大部分铁屑可以被分离出来，剩余的铁屑和非磁性杂质可以用刷子或手轻松分开。最后，我们可以看到分离出的铁屑堆在一起，明显与非磁性杂质分开。
分离铁屑实验的意义
1、从日常生活角度来看，分离铁屑有助于我们更好地管理和利用资源。在家庭中，我们经常会有一些由铁制品制成的物品，如钉子、螺丝、铁丝等，这些物品在使用过程中可能会产生铁屑。通过分离铁屑，我们可以将这些废料进行回收再利用，减少资源的浪费。
2、在工业生产中，分离铁屑也具有重要意义。在制造业中，铁是一种常用的金属材料，被广泛应用于各种产品中。在生产过程中，会产生大量的铁屑和废料。通过分离铁屑，我们可以将这些废料进行再利用，提高资源的利用率，降低生产成本。
3、分离铁屑还有助于环境保护。铁是一种可回收再利用的资源，通过分离铁屑并将其回收再利用，可以减少对自然资源的开采和消耗，减少对环境的破坏和污染。同时，分离铁屑还可以降低垃圾的产生和处理成本。
五、求初中中考复习物理化学实验探究题
1．（2010年浙江湖州，31题）聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。请回答：(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是。(2)从实验①和②可得出的结论是。(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是。 2．（2010四川广安，12题）石林中学的张江同学自备器材，主动探究“平面镜成像的规律”，其情形如图所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合。（1）张江同学在做探究实验时用透明玻璃板代替平面镜是为______________________________。（2）他选择的蜡烛B与蜡烛A的大小、外形完全一样是为了__________________________。（3）如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像的大小______（选项“变大”、“变小”或“不变”）。（4）如果在蜡烛A像的位置放一个光屏，光屏上______承接到像（选项“会”或“不会”），这说明平面镜所成的像是_____像（选填“虚”或“实”）。 3．(2011山东威海，第20题)（1）在“探究光反射的规律”时，小李进行如图所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF。将纸板沿ON向拥不后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说明；在图甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明。（2）图甲是小明同学探究平面镜的实验装置，在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像，小明拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到A’处时，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的结论是；经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如图乙所示，下一步你将如何处理“白纸”上的信息得出结论：。 4．（2010年安徽，19题）下图是研究光的折射规律的实验原理图；下表中记录了不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据。入射角i 10° 20° 30° 40° 50° 60° 70° 80°折射角 6.7° 13.3° 19.6° 25.2° 30.7° 35.1° 38.6° 40.6°（l）请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实验数据（光从空气进入其它透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据），对光从空气进入其它透明介质中的折射规律加以总结（补充完整） a．折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧； b．____________ ___。(2）请定量比较实验数据．把你新的发现写在下面：________________。 5．（2011年福建省泉州市第26题）在用焦距为10cm的凸透镜来探究其成像规律的实验中：（1)如图将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上。点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在，其目的是使像成在。(2)当烛焰距凸透镜25cm时，移动光屏，可在光屏上上得到一个清晰的，的实像、人们利用这个原理制成了。 6.（2010年广东省，16（2）题）在“探究凸透镜成像规律”时，所用的凸透镜的焦距为10cm。①现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图16所示的光具座上进行实验。若图中C位置上放置光屏，则B位置上应放置。②如图16所示，，现要在光屏上成缩小的像，蜡烛应向移动，光屏应向移动。（填“左”或“右”） 7．（2011山东滨州，第19题）在“观察水的沸腾实验”中，用温度计测小烧杯中水的初温时的操作过程如图甲所示，水在沸腾时温度计示数如图乙所示。（1）图中操作的错误是(2)由图乙可知水的沸点是℃；根据水的沸点，可判断当时的大气压（选填“高于”、“等于”、“低于”）1标准大气压。（3）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图丙所示。其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是。{ 选填字母标号} 8.（2010湖北荆门，15题）图甲所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水。（1）图乙是（选填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象。图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是℃。（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要（选填“吸收”或“放出”）热量。 9．（2010江苏徐州，37题）小明想探究足球滚动的快慢和什么因素有关（1）小明想到自行车轮胎充气不足时很难骑快，于是猜想：足球充的气越足，滚动就越（2）如图所示，小明在一处斜坡上进行实验，他测出足球在A处从静止释放，滚动10m到B处所用的时间为8s；将足球用球针放掉一些气后，在B处从静止释放，测出足球滚动10m到C处所用的时间为14s.小明在实验时需要用到的测量工具有秒表和。（3）足球在AB段的平均速度为 m/s。（4）小明实验中存在不足之处，请你指出一点：。 10.（2010四川广安，14题）在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示。（1）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的_______相同。（2）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最_____，这说明小车受到的阻力越_____，速度减小得越慢。（3）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持_______________。 11．（2011江苏无锡，第30题）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究．(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是． A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 12.（2010年广东省，18题）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？。你的理由是：。（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 13.（2010年广西河池，25题）在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图14甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．质量m/g 100 200 300 500重力G/N 1 2 3 4 5（1）把表格中的空格填写完整；（2）图甲中弹簧测力计的示数为_____N；（3）根据表格中的实验数据，在图14乙中画出重力与质量的关系图象；（4）由此可知物体所受的重力跟质量成． 14．(2011年河北省，第33题)下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。（1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法。（2）将表格中的数据补充完整。（3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，出克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与和有关。（4）第一次实验中，钩码上升0.1m所用的时间为1.5s则动力的功率为 W。 15．（2011江苏连云港，第26题）在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向_______边旋一些（选填“左“或“右”）。（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验．你认为第_____组实验更好，理由是_____________________________________。 16．（2011年福建省福州第28题）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图20所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。（1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果。（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用两次实验（填序号）。（3）分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是。 17．（2011江苏连云港，第27题）“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。他们设计了如下图所示的实验探究方案，图(a)、(b)、(d)中金属盒在液体中的深度相同。实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1＝h2＞h3。（1）实验中液体内部压强的大小通过反应出来。（2）实验中液体内部压强最小的是图。（3）比较图a和图d可以得出的结论是：。
参考资料:溶剂萃取
